11月19日星期五清晨，自然灾害导致校车坠毁并推翻，呼声响起。当场景播放时，学生来自休斯顿的Uthealth赶到田野以提供援助，并适当地对受害者进行分类。

一些“受伤”的how叫帮助，而另一些则吟着，他们在休斯顿消防局的Val Jahnke培训设施中感到痛苦。

值得庆幸的是，这次飓风和机动车事故只是第六次Uthealth休斯顿的一部分的模拟场景专业合作中心大规模伤亡事件模拟。在每种情况下，志愿者都扮演受害者，为来自的学生提供教育培训休斯顿Uthealth的Cizik护理学院，，，，麦戈文医学院在休斯顿uthealth，，，，UTHealth公共卫生学院， 和Uthealth生物医学信息学。

在350名参与者中，有一半参加了上午的会议，下午一半参加了会议，因为限制每个会议的参与者人数对于确保每个人的安全至关重要。

休斯敦大规模伤亡事件模拟的历史

“这项活动始于2005年卡特里娜飓风的后果，当时我意识到很少有人，不仅仅是护理或医疗专业人员，知道灾难发生时该怎么办，”多萝西·尼科尔森（Dorothy T. Nicholson）杰出的埃尔达·拉米雷斯（Elda Ramirez）Cizik护理学院的紧急创伤护士从业人员曲目教授兼主任，以及大规模伤亡事件事件演习的项目主任。“此活动的模型现在已被其他学校和消防部门用于培训学生和员工，以最适合紧急情况。”外围beplay

拉米雷斯（Ramirez）强调评估场景是学生和响应者在位置的不同方面，潜在的威胁和危害，资源的机会，伤亡人数及其严重性所必需的。

“当大量的人和受伤的人需要立即提供帮助时，学生将了解与这些高压力和悲惨事件打交道的框架和结构。疯狂有一种方法。”拉米雷斯说。

Deborah McCrea，EDD，MSN，RN，Cizik护理和大众伤亡事件事件组织者的研究生研究系临床护理助理教授说，该活动的愿景是由德克萨斯大学系统的赠款资金由一支跨专业团队设计的。

麦克雷亚说：“休斯顿的乌西顿休斯顿与其他大学不同，通过与休斯顿消防局等社区合作伙伴寻求机会，为我们的学生提供最好的动手学习经验。”

该活动从第一年的75名学生参与者发展到现在大约有350名学生参与者，分为早晨和下午的模拟。

“跨专业教育对于不培训临床人员的学生很重要，例如与护理学院的学生一起参加此活动的生物医学信息学专业的学生。他们学会了一起工作，并在这样的事件中分类。”麦克雷亚说。

拉米雷斯（Ramirez）补充说，到达事件时，学生惊讶地看到情况升级。

“当您学习在练习大规模伤亡过程中的过程或帮助的模式时，如果您在现实生活中面对这种情况，那将是本能的。学生将学习如何相互合作，并共同找出解决方案。”拉米雷斯说。

教师的观点

这次年度大规模伤亡事件训练为Uthealth Houston的学生提供了难得的机会，可以与经验丰富的教职员工一起学习。

休斯敦Uthealth跨职业合作中心联合主任詹妮弗·斯威尔斯（Jennifer Swails），麦戈文医学院（McGovern Medical School）的内科住院医师计划总监，他对创新的开放性表示，乌西顿休斯顿为学生提供了学生。

斯威尔斯说：“我们已经能够通过模拟获得如此多的教学机会，就像我们对这一大规模伤亡事件所做的事情一样。”

“创新精神确实反映在我们的学生中。他们进入休斯顿消防局培训中心，能够学习新的角色，并发现如何应对他们甚至无法想象的紧急情况。我认为这在他们的医疗保健职业生涯中发挥了作用，因此他们能够很好地照顾患者。”

EMS奖学金计划主任兼麦戈文医学院急诊医学部院前与灾难医学部长兼院前与灾难医学部长凯文·舒尔茨（Kevin Schulz）的教师主持人凯文·舒尔茨（Kevin Schulz），观看每个小组的学生都会通过练习进行锻炼，然后引用了什么，并引用了什么，引用了什么，引用了什么。做得很好，以及改善响应的方法。

舒尔茨说：“这项活动是吸引成长中的专业人士和学生的一个例子，并在医院或临床环境之外给他们带来紧急情况，例如自然灾害或主动射击事件。”“即使对于一直这样做的专业人员来说，这也不容易。只有在参加这一枪事件的几个小时内，学生的学习和成长能力给我留下了深刻的印象。”

舒尔茨对学生的主要建议是保持冷静，保持安全，并在结构和专业响应者现场工作。

“The key takeaways the students learned included the chaos of a scene like this with multiple casualties, when information isn’t established up front, and the first 15-30 minutes where they are creating their structure is the most crucial,” said Schulz, who also serves as assistant EMS medical director for the Houston Fire Department.

舒尔茨补充说，休斯顿乌西顿（Uthealth Houston）是医疗培训的各个方面的领导者，以及在现场和整个休斯顿建立的合作，在医院和诊所中为患者提供更好的护理，最终在社区中有所作为。

组织者说，这些方案旨在促进学习不同医学学科的学生之间的合作。

学生的观点

学生第一次到达现场时表达了震惊。一旦他们开始组织资源，学生就开始介入领导角色，并意识到他们已经从研究中获得了许多知识来取得成功。

志愿者的学生扮演受害者，并配有精心设计的舞台化妆，称为Moulage，由教职员工协调，以及医学院和护理学校的工作人员。

大多数受害者都表现出创伤性伤害，其中蜕皮的碎屑模拟了肉体中的飞行碎片。其他造成的伤害是血液或烧伤，并带有剥皮的皮肤和假肢。

学生迅速评估了50多名受害者受伤的严重性。哈里斯县法医科学研究所在手边，帮助将“死亡”运送到临时摩擦，而学生则将幸存者的分类优先为三家上演的医院。

成功进行分类后，幸存者被运送到临时医院，学生评估了受伤的严重程度，并优先考虑有限的医院病床。

一年级护理学生贾伦·萨拉萨（Jaren Salazar）和索非亚·卡尔德隆（Sofia Calderon）说，他们在演习中了解了自己。

“这是一次很棒的学习经历，对我来说很有帮助。只要看我的同学经历这种情况，我就会感到更好。”萨拉萨尔说。“我们在休斯顿的Uthealth拥有很棒的临床经验，我非常感谢有机会与该机构一起学习。我喜欢与人合作，我觉得医疗保健是回馈您社区的好方法。”

萨拉萨（Salazar）继续说：“我想做更多的模拟型活动，例如此活动。很容易在教科书中阅读这些方案，但是每当您亲自看到它时，它确实是有益的，并创造了作为学生的更有意义的经历。”

卡尔德隆补充说：“我很高兴参加今天的培训。我了解到回应这些情况有很多。在进入这种情况之前，我们观看的视频使我们了解了期望的事，但是没有什么比出来看到所有活动部件并参与动手实践的经验更能为您做准备的了。”

两位学生都说，他们从观看和与同龄人一起工作中学到。

卡尔德隆说：“我最大的教训是，通过评估，警觉和关注细节，快速有效地移动的重要性是多么重要。”

Cizik护理学院二年级学生Darren Chai说，他想起了放心害怕或不知所措的患者的重要性。

“我了解到，这些类型的情况可能是混乱的，有时可能很难井井有条。今天，参与者在应对局势，分类和稳定受害者方面做得很好。”柴说。“用铅笔'刺穿'我的眼睛，学生们确保我能听到他们的声音，因为我看不到。这是一个很好的例子，就是要注意他们正在倾向于的患者，并帮助他们感到舒适并在原本可怕的情况下建立信任。”

Chai补充说：“与社区合作，并让不同的部分聚集在一起参加这样的活动对我们的城市有意义且重要。”

场景开始后，许多学生表达了新发现的信心，他们被启动到必须找到解决生命的解决方案。

一年级护理专业的学生卡罗琳·麦克米伦（Caroline Macmillan）在被运送到模拟的一家医院之前，在“危急状况”中被视为救护车。

“这种情况反映了我们的合作能力，并展示了不同专业的学生如何在一起。Going into the ambulance and being carried on the stretcher is all new to me, and I had my eyes closed so I couldn’t see what was happening but I could hear the students working together around me to get me situated where I needed to go,” said Macmillan.

麦克米伦补充说：“休斯顿的乌西卫生对让学生成功充满热情。他们超越了，为我们创造了在课堂和教室外学习的机会。教职员工非常关心，他们继续培养伟大的护士。我绝对为成为那些护士之一而感到自豪。”

闭幕致辞

斯威尔斯感谢大型的学生，教职员工和员工的时间，参与和奉献精神，以使场景变得真实。

“我非常感谢学生参加。教师和他们一样享受这一活动，这对我们所有人来说都是一个有意义的经历。”斯威尔斯说。

拉米雷斯补充说：“即使在这种实践模拟中这很有趣，戏剧性和令人兴奋，但当这种情况发生在现实生活中，今天学到的技能将有助于我们的学生在将来做得更好，最终节省了卫生专业人员生活。”