抽象的：

目的：确定临床医生的背景知识，其任务和信息显示如何相互作用，以影响临床医生的心理模型。

设计：重复测量嵌套实验设计。

人口，样本，环境：大休斯顿地区内的胃肠道/内科医师和护士。2003年研究了有目的的24位医生和24名护士样本。

方法：受试者被随机分配给两个不同的模拟病历的两个不同显示；一个包含强调患者信息的信息，其中包含非照明患者信息。他们被要求阅读并总结他们对患者的理解。命题分析用于了解他们对患者的理解。

研究结果：在医生和护士之间发现了不同的心理模型，鉴于相同的信息显示。与他们的心理模型中的差异相比，他们共享的信息非常小。在护理心理模型中，与医师心理模型相比，鉴于相同信息的不同显示，护理心理模型的差异还要多。从统计上讲，信息显示和临床医生类型之间没有相互作用的效果。只有临床医生可以解释临床医生理解的差异以及其对病例的心理模型。

结论：可能解释临床医生模型内部和之间的方差的因素是临床医生类型，并且仅在护理组中，才能使用突出显示。