传

学习和认知

我实验室beplay苹果手机能用吗中的研究计划涉及动物和人类的学习和记忆过程。在几乎相同的任务中，正在在猴子，鸽子和人类中测试视觉列表记忆。目前，我们专注于探索（检索）抑制过程，这些过程是导致保留过程中发生的记忆变化的（见图）。随着保留延迟的延长，视觉记忆中的强烈新近度效应让位于强大的首要效果。我们还在研究以后在测试会话中的记忆中的主动干扰效果。我们知道这些主动干扰效应的基因座，并能够测量干扰函数，显示出其及时的效果。这些结果与熟悉记忆有关，而不是情节记忆。

变更检测记忆任务用于比较鸽子，猴子和人类的视觉工作记忆能力。我们已经设计了任务，以探索对象和位置内存，这是情节内存的“ what”和“ where”组件。我们将这些记忆研究扩展到患者人群（TBI，PTSD），接受脑外科手术的患者和fMRI扫描以补充行为记忆研究。

beplay苹果手机能用吗抽象概念学习中的研究计划（例如，身份，非身份和与样本匹配）正在与猴子和鸽子一起进行，包括首次展示禽类可以学习抽象概念，这些物种如何学习抽象概念以及它们何时学习的内容他们不学习抽象概念。这项工作的各个方面已扩展到患者研究，包括高功能自闭症儿童，以探索他们无法在相关方面学习任务。

WRIGHT_FIG01

出版物

出版信息

  • Elmore，L.C.，Ma，W.J.，Magnotti，J.F.，Leising，K.K.，Passaro，A.D.，Katz，J.S.，J.S.，Wright，A.A.，A.A.，（2011年）。在恒河猴和人类中比较了视觉短期记忆。当前的生物学，21，975–979。
  • 赖特（A. A.在变更检测任务中测试鸽子记忆。心理公告和评论。17（2），243-249。doi：10.3758/pbr.17.2.243
  • Wright，A。A.（2010年10月）。确定比较认知中的相似性和差异的功能关系。行为过程，85，246–251。
  • Wright，A。A.和Katz，J。S.（2009）。限制域关系学习的案例。心理公告和评论，，，，16，907-913。PMID：19815797
  • Elmore，L.C.，Wright，A.A.，Rivera，J.J。和Katz，J.S。（2009）。个体差异：关系学习或特定于项目的学习相同/不同任务。学习与行为，，，，37，204-213。PMID：19380897
  • Wright，A。A.＆Katz，J。S.（2006）。灵长类动物和禽类中相同/不同概念学习的机制。行为过程，72，234-254。
  • Wright，A。A.（2007）。记忆处理的实验分析。行为实验分析杂志，88。405-433。
  • Wright，A。A.（2008）。动物智能。在L. Squire（编辑）中神经科学百科全书。牛津：Elsevier。
  • Wright，A。A.和Katz，J。S.（2007）。抽象概念学习的概括假设：Macaca Mulatta，Cebus Apella和Columba Livia中的学习策略和相关问题。比较心理学杂志，121，387-397。
  • Wright，A。A.（2007）。记忆处理的实验分析。行为实验分析杂志，88。405-433。
  • Wright，A。A.＆Katz，J。S.（2006）。灵长类动物和禽类中相同/不同概念学习的机制。行为过程，72，234-254。
  • Wright，A。A.＆Delius，J。D.（2005）。匹配和奇怪的学习过程：奇怪的偏好效果和样品增强。实验心理学杂志：动物行为过程，31，425-432。
  • Papanicolaou，A。C.，Simos，P.G.，Castillo，E.M.，Brier，J.I.，Wright，A.A。，＆Katz，J.S。（2002）。海马和言语和绘画材料的记忆。学习和记忆，9，99-104。
  • 赖特（Wright），AA，圣地亚哥（Santiago），HC，Sands，SF，Kendrick，DF，Cook，RG。（1985）。鸽子，猴子和人对串行清单的记忆处理。科学，229：287-289。
  • 赖特（Wright），AA，圣地亚哥（Santiago），HC，Sands，SF，Kendrick，DF，Cook，RG。（1985）。鸽子，猴子和人对串行清单的记忆处理。科学，229：287-289。